大家好，关于《新概念英语》适合孩子在什么年龄学习很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于《新概念英语》适合孩子在什么年龄学习的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
《新概念英语》(经典版)适合什么年龄的孩子学习？对此，各路专家或老师给出了不同的答案。
有人说这套教材本来就是写给成年人看的，所以不适合青少年(中小学生)学习；也有人说，这套教材过于偏重语法，不适合目前教育部对英语教学中重视听说的要求。
我相信即使是从事多年英语教学的老师对此也会有不同的看法。边肖也是一名英语教师，他的教学经验不短。各种同学都遇到过各种情况。大家说说吧，供大家参考。
你多大了？】
国内恐怕很难找到寿命更长的教材了。按理说，一套语言教材很容易因为时间太长而过时，其语言内容本身也跟不上语言的发展。
可能是因为它所遵循和倡导的教学方法不适合时代的需要而被淘汰，但为什么《新概念英语》是倒着长的，越长越在英语教材中脱颖而出呢？
在中国大陆，《新概念英语》的学习几乎可以说是国民学习水平(如下图为证)；但需要注意的是，在中国大陆之外几乎不可能找到《新概念英语》。
“新概念英语”在国内外许多语言教学专家或教师眼中早已是“旧概念”，甚至在他们心中已经“没有概念”了。
你学到了什么？】
这要从作者路易斯乔治亚历山大说起。他是世界著名的英语教学权威，曾担任欧洲现代语言教学委员会委员。他的著作奠定了交际教学法的基础。
他的交际法的代表作是《跟我学》和《新概念英语》。
我们先来学习交际法。交际教学法也称为“观念教学法”、“功能教学法”或“观念-功能教学法”。它基于语言功能项目，
培养在特定社会语境中运用语言进行交际的能力的教学方法体系。它产生于70年代初的欧洲经济共同体国家，其中心在英国(《新概念英语》的作者是英国人)。交际教学有九个主要特征：
1.以培养交际功能为目的，明确指出第二语言教学的目标是培养创造性使用语言的交际能力，这不仅要求语言使用的正确性，还要求语言使用的得体性。
2.专注于功能性的想法。根据学习者的实际需要，选择真实自然的语言材料，而不是经过加工的“教科书式语言”。
3.交际教学过程。交流不仅是学习的目的，也是学习的手段。在教学中，我们创设接近真实交际的情境，利用小组活动，通过大量的言语交际活动，培养运用语言交际的能力，将课堂交际活动与课外生活中的交际结合起来。
4.以语篇为教学的基本单位。人们认为语言不存在于孤立的单词或句子中，而是存在于连贯的文本中。
5.单项技能训练与综合技能训练相结合，以综合训练为主，最终达到在交际中综合运用语言的目的。
6.宽容学习者在学习过程中犯的语言错误。不影响交际的错误不应纠正，应鼓励学习者在言语交际活动中充分发挥主动性和积极性。
7.交际法强调以学生为中心，强调教学要服务于学生的交际需要，以语言功能为纲。按照学以致用的原则，为不同专业的学习者安排专门的语言教学。
8.提倡采用多种教学方式，不仅仅是一本教材，而是“教学包”，即教师用书、辅导书、磁带(或CD或DVD或录音笔等。)，挂图，电影，电视等。
9.让学生感受场景中的氛围，用英语交流，这才是交流教学的精髓。
《新概念英语》的作者亚历山大在编写这本书时，将这九大特征充分渗透到教材中，并将英语学习的功能目标与语法学习很好地结合起来，从而使语用学习和语法学习成为教材的两大主要学习目标。
以第一本书为例，这本书可以说是交际法教学原则最典型的体现。本书共144课，每课为一个单元，每个单元围绕一个主要语用功能展开。
而且往往与一定的句型或语法知识点有机结合；其中，语法主线往往会根据某一语法知识本身的内容，涵盖几个单元的内容，从而保证学习者能够充分学习和掌握该语法知识。例如，从第67课到第78课，
每个单元的语用功能目标不同，但语法主线是一般过去时。
以第73课和第75课为例。第73课的语用功能目标是迷路时的提问和回答，而第75课的语用功能目标是购物时关于商品大小颜色的描述和回答，但这两节课都是关于语法知识中的一般过去式。
只是第73课重点是动词过去式的不规则变化，第75课重点是表示过去时间的单词和短语。
当然，从0755到79000在中国大陆的推广来看，这套书一共四册，但是只有第一册和第二册被广泛使用，大部分英语学习者只学习前两册。这两卷的内容，
可以参考我之前分享的《新概念英语》的第一册和第二册知识点的图表。
【《新概念英语》适合什么年龄的孩子？】
好了，现在你可以回答这个问题了。
《新概念英语》第一本教材在《关于本教材的说明》中是这样描述的：为中学生和成人初学者提供一本教材。
第二本教材是这样描述的：为成人学习者和已完成小学阶段英语学习的中学生提供一本教材。
按照这个解释，这套教材的前两卷应该是成人初学者或者中学生学习的。其实从这套教材推出至今，成年人学习这套教材已经有近40年的时间了，而且大部分是大学生和白领。但是在过去的十年里，
随着培训行业青年业务的兴起，该教材的学习者逐渐年轻化，主要学习者多为中小学生，小学生比例逐年上升。当然，有很多理由要问。
但主要原因恐怕还是在于全社会不断强调英语学习的重要性和英语在中考中的指挥棒作用。
目前从培训市场来看，《新概念英语》在中小学生中的受欢迎程度大概是最高的，而且势头越来越大。但对于家长来说，什么时候让孩子学习这套教材，从哪套教材的哪一部分开始学，一直是个难题。
为此，不同的培训学校都有自己一套比较完整的学习方案，供家长参考。
根据很多家庭的计划，边肖还为家长和老师提供了大致的计划参考(仅提供第一册和第二册):
书号
等级
合适的年龄
评论
第一册
前半部分
小学三至四年级
建议最小三年级新生
第一册
下半册
小学四到五年级
建议最小四年级新生
第二册
上半册
六年级到七年级
建议最小六年级新生
第二册
下半册
七年级到八年级
建议最小七年级新生
当然，以上只是一个大致的参考标准。学生所在的学校以及其自身英语学习的经历和程度都会影响其级别的选择。英语程度好的学生，可能二年级就开始学习第一册的内容了，而到了四年级就开始学习第二册的内容了。
总之，这是一套老少皆宜的教材！
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学生如何学好英语，老师如何教好英语，家长如何帮助孩子学好英语，答案就在这里。
关于《新概念英语》适合孩子在什么年龄学习到此分享完毕，希望能帮助到您。