这篇文章给大家聊聊关于《新概念英语》第二册用的词就这么多，以及《新概念英语》第二册用的词就这么多对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。

【第二册单词词频统计分析】

第二册总共96课，每课都是1篇短文，每24课一个单元。第一单元每篇课文的篇幅大约是100个词，第二单元每篇课文大约是140个词，第三单元每篇课文大约是160个词，第四单元每篇课文大约是180个词。

小编把第二册的全部96篇课文汇集到一个文档里，包含每篇课文的标题，经ROST软件初次统计分析之后，结果是：单词总量为14535个，不同的单词数为2407个，去除22个停用单词（stopword，主要是指在搜索引擎中为了提高搜索速度、减轻网页空间压力而忽略的单词，这类词往往使用频率很高，去除之之后对于文档的意义和理解影响又不大）后不同的单词数为2385个；其中，缩略形式也忽略不计的，如can’t、He’s、You’ll、We’re等。

因为软件本身的局限性（比如不分大小写、不区分同一单词的不同形式等），这2385个单词其实还需要进一步的筛选。比如，这些词中有不少人名或机构名称，都可以忽略；还有一些单词，其实是同一单词的不同形式，软件把这些词都算作不同的单词。

为此，小编又手工对这些单词进行了归并筛选，归并筛选的几条原则是：

1、人名、地名、机构名恢复首字母大写，并且归为一类；

2、同一动词的不同形式归并为一个单词，但会加备注，把该动词在第二册里出现的各种形式都罗列出来，如go、goes、went、going、gone；

3、名词的单数和复数形式都归并为一个单数形式；

4、如果几个词根相同但因为形式不同而词性或者意义不同的单词则保留其不同形式的单词，如amused（觉得好笑的）和amusing（令人发笑的）；

5、形容词和副词的比较级和最高级都不做归并，算作不同的单词；

6、be动词的各种形式考虑到其用法差异和频率，也不做归并；

7、通过加-ly构成的副词，与其形容词形式算作一个单词，但如果加了-ly之后，意思发生改变的，则同时保留其形容词和副词形式，算作两个不同的单词，如simple（简单的）和simply（仅仅）。

按照以上原则，把这2385个单词进行归并筛选之后，单词总数为1962个。

【第一册和第二册的交叉词汇】

小编把《新概念英语》第一册和第二册的单词总表进行了汇总对比，最后得出了几张单词表：

1、第一册和第二册单词表对比：http://yunpan.cn/cAHtdZFtDruQQ 访问密码：1489。

2、第二册与第一册相比重复的单词表（约566个）：http://yunpan.cn/cAHWNCKbz6srj 访问密码：d981。

3、第二册与第一册相比非重复的单词表（约1396个）：http://yunpan.cn/cAHtu3mxhhrJV 访问密码：efad。

从第一册和第二册的单词汇总分析结果看来，两册非重复单词总量大约为2340个。

【对词汇教学的启示】

由此看来，要学好《新概念英语》第一册和第二册的内容，仅从单词量来说，还是比较少的。而这2340个单词中，如果除去专有名词，剩余单词量不到2000词，所以对于老师的教学来说，真正需要花一定时间去详细讲解的单词是不多的，更何况这些词的教与学往往会有三年到四年的时间，因为要学完第一册和第二册的内容就需要这么长时间。

为此，小编建议老师在教学中，可从一下几方面着手：

1、对于专有名词尽量不要花时间在课堂去解释，让学生课后识记即可；

2、把名词（以抽象名词主）、动词、形容词和副词作为重点详解的单词；

3、课堂中详解单词时，结合小编之前在“英语词汇应该这样教、这样学”系列文章的观点和方法，尽量不要对单词的用法进行过多拓展，一般选取该单词的2-3种最为常用的用法讲解即可；

4、单词的讲解尽量结合其在教材中的句子或段落的用法，并且要侧重单词的发音和搭配用法，不要离开语境孤立地去讲单词的意思和用法；

5、要求学生对于学过的文章都要进行背诵，以培养其在语境中理解单词含义和用法的习惯，同时老师要进行阶段性地检测，比如可以每隔5次课左右，进行简短的单词竞猜活动，竞猜的形式可以是老师报中文，学生说出对应的单词，并且准确地拼读出来。

总之，英语词汇的教与学应当尽量在语境中进行，并且要有所选择，希望之前分享的这些文章能够对大家的教与学起到一定的作用，也欢迎大家把各自的需求发到我的邮箱：xgnyy2014@qq.com，我会根据大家的意见，及时跟大家进行更多的分享。

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OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。