#出国留学##野蛮生长##寻找自我##人物故事#

这是我们讲述的第4256位真人故事

我叫索索Sophia，90后江西赣州人，目前在英国做艺术教师。

父母是生意人，因此我从小不愁吃穿，凡事都自己做主，度过了一段快乐童年。

18岁，因考学失败选择出国留学，却被语言困扰，学习相当吃力，好在我性格外向，通过主动接触，多听多说，有所好转。

硕士毕业后，工作并不好找，我决定不断“试错”，回国发展做销售。结果可想而知，因不擅长而以失败告终。

与父母商量后，明确自我英语优势，重返英国当起艺术老师，意外发现教育新思路，惊喜之中开启人生新篇章。

（小时候的我）

我家里有三个兄弟姐妹，上有哥哥，下有妹妹，我是老二。

父母都是70后生意人，有胆识也很有冲劲，紧跟时代洪流做着生意，在市场中周旋、盘算。

20年初，歌舞厅兴起，父母便在东莞做了一段时间彩灯生意，后来因不挣钱，改行做了客运。

可以说，我家的生意一直都是跟着市场走。但家里孩子多，养娃成本高，所以到现在，还是一个普通的中产家庭。

小时候父母很忙，也就不太管我。我天天跟着我哥和他同学一块玩，还鼓动他们一起去赶集、下河和爬山，也算是野蛮生长。

那时的我自由自在，没上过任何补习班，干什么全凭自己喜好。

（彩灯生意）

父母任由我闯荡，全程只管付钱。所以一直以来，我都是独来独往，比较自我，什么时候都自己做主。

父母也会告诉我说：“做事要谨慎，世界上没有什么事情是绝对的，凡事都有两面性，有好有坏，需要你自己去衡量。”

我谨记在心，凡事都会自己去规避风险，去判定值不值得做。如果值得，我就全力以赴，反之则对自己的行为负责。

但我的成绩一般，就有些担心，万一考不上大学怎么办？总得有个学上嘛。因此高中后期选择了艺术类，走上了艺考的道路。

我从初中开始学美术，参加艺考后考上了国内二本。我不太满意，就想：“有没有别的出路呢？要不出国吧！”

（准备出国留学）

于是，17岁的我，在互联网还没那么方便，与外界有较大信息差的情况下，选择了读语言班、学雅思、找中介，将自己送去英国这个老牌留学圣地。

但很快，我就发现自己不适应当地的教育环境。

学校强调自主学习，学生自己安排时间，老师完全不管，一切都需要靠自己。

尤其是大课，老师的语速更是飞快，围绕着重要知识点和大纲直接展开教学，紧接着通知考试内容。

好在，还有小课，老师能关注到每一个人，先检查每个人进度，再对症下药。

但老师也不会教怎么实操，他只会引导学生该如何获取自己想要的知识和信息。

最初，特别难适应。而且老师也不会因为班里有外国人，就放慢教学进度。

（我与纽卡斯尔大学）

不过，有句话不是说，真正的强者从来不抱怨环境。

虽说我也不是什么强者，但我懂得要去适应社会，而非社会适应我们。

但怎么适应呢？为了锻炼口语，我决定走出校园，融入英国社会。

恰好，我遇到了一个台湾传教士，通过他的帮助我加入英国教会。在大学第二年就接受了洗礼，每周末还被邀请去吃传统“周日晚餐”。

同一时间，我还去做了志愿者，帮英国二手商店整理衣服，一做就是四五年。渐渐地，听力和口语也就提升了。在这个过程中，还积累了不少人脉，与英国人产生了链接。

就这样，我顺利地跟上了老师的教学进度，并主动与老师沟通教学大纲、考试要求等，提前预习，走在了队伍前列。

（教会成员照）

语言是提上来了，可其他学科的困难又来了。自己对演讲、课程充满了抵触，分数不断下滑，心里难免有些失落。

导师就跟我讲：“你要知道你是交了学费的，你花了那么多钱过来，我们学校能提供给你什么呢？未来你又想做什么呢？你一定要主动去问，不然没人会知道你想要什么。”

那一刻，我深受触动，我立刻就列了个清单，写下自己的计划。然后，我就惊奇地发现，英国的教育平等地对待每一个学生，尊重个人差异。

（学校筹办慈善晚宴照）

对于优秀的学生，学校就会根据学生自身追求，尽最大限度去牵线搭桥，给他资源送他上青云。

即便这个学校从未出现过考牛津、剑桥的记录，但如果学生足够出类拔萃又有想法，学校就会想尽办法来给学生铺路。

而对于平庸的学生则会耐心鼓励，他们认为每个人都有自己的想法以及人生的进度，只要学生自己满意，那就是最好的人生。

无论哪一种学生都能得到相应的帮助，成就自己独一无二的人生。

渐渐地，我越来越认同这里的教育方式和文化理念。在我看来，英国的教育就好比“甲乙双方”的关系，我是甲方，学校是乙方。

而这对于本就相对独立的我而言再适合不过了，只要我发挥好自己甲方的身份，又怎么会过不成自己想要的生活呢？

（我和我的导师）

于是，我便开始自我分析，我到底想要怎么样的人生？是像爸妈那样“敢闯敢做”，在生意场上混得顺风顺水？

但事实上，我从未经手过家里的生意，也无法像爸妈那样“审时度势、当机立断”，相反我更适合“躺平”，过不怎么辛苦的日子。

而在艺术家的造诣这块，我也确实没有优势，当下决定退而求其次，找个相对好的工作才是正道。

但研究生毕业后，真正面对英国社会大环境时，我才认识到要想找到职业突破口并不是一件简单的事，我仍然还需要付出很大的努力，持续在艺术领域上深耕。

于是，我选择先回国发展，由于是留学生，当时总是接到英语相关的offer。

但我却始终看不上，觉得这也太容易了，就打算挑战一下自己，面试进了佛山某桂园的营销岗。

（某桂园年会活动）

但人往往是这样的，总是爱做挑战，去做一些自己不擅长的事，我很快就被销售的高强度工作所压垮。

后来想想，是自己被固有思维限制了，白瞎了自己的时间成本。其实每个人都有自己擅长做的事情，只有专注正确领域，用正确方式去努力，才能走出自己的精彩人生。

如果梅西没有发现自己擅长足球，而去选择数学，那结果可想而知。所以，我们一定要找到那个“足球”。

之后，我果断离职，加入了新东方做雅思英语培训，回到了自己擅长的领域。这时，我才发现教英语对于我而言，既不费力还干得比别人好。

那一刻，我才真正找到了职业发展路上的自我，决定从事教育工作。

（某东方上课场景）

但好景不长，我很快因为工作时长以及业绩压力感到疲劳，这与我想象中的好像一点也不沾边。

偶然的一次机会，我点开网页，看到了一条英国教师招聘信息，突然眼前一亮，没想到教师这个岗位在英国竟是短缺行业，而且老师还不需要跟家长沟通，只需完成教育内容即可。

心动之下，我很快联系了对方，发现可选择的岗位很多，结合艺术生特长，我最终成为了一名中学艺术教师。

父母也很支持我说：“我们有养老钱，索索不要有顾虑，去追寻你的人生吧，只要你开心就好，家里不还有哥哥妹妹嘛，再说我们不也可以互相探望？”

得到同意后，我又动身前往英国，开启了教学生涯。

（上课中）

英国中学是没有初高中之说的，只有年级，7-11年级相当于初中，12-13年级相当于高中。

英国前期会有个职业周，所有学科老师每堂课都要留20分钟了解该学科的学习路径：能做哪些职业工种，薪资中位数多少，需要什么资格证。

起初，我以为这只是随便科普一下，还是在上课第一周，毕竟在传统概念里语数英才是主课，其成绩才是硬通货。

但一周后，我的想法彻底改变，学校很重视设计这门课程。这种职业规划课堂的普及，使学生一下就明确了未来发展道路。也就是说，学生是因为热爱艺术，之后才选了我的课。

并且，他们将越学越精：10年级从十几门课中选择6-9门学习，到了12年级再从6-9中选择3-4门学习，最后参加考试申请大学。

（初中生的作品）

这种前所未有的教学计划让我眼前一亮，尽管每天早出晚归，但因为惊喜于这种教学方式，我也乐此不疲。

一次课上，我按照课程要求对学生进行考核，要求他们通过艺术风格鉴赏、艺术家调研等方式来采集灵感，并根据主题选取艺术领域去做调研、分析和录制，最终通过媒体来展示成品。

比如：从网上调研神秘生物，写一个思维导图，再根据调研画出这个神秘动物，用上不同的纹理、色调和着色。

学生们的作品可谓是五花八门，但不变的是大多都充满想象力。我才真正感受到这种近距离接触行业，对不同职业特点和实际工作状态提前认知的孩子们，是多么富有生命力。

而且每节课都需要高强度的练习，平时更是要花半年时间去做出作品集，期末时还要求学生“以项目为单位”的指标进行考核。

（学生作业批改）

这让我更加意识到，每一个学生是真正经过人生职业思考的。

没有任何一门学科是容易的。凡是来上课的学生都需要很强的毅力去坚持，而老师更需要耐心和方式方法。

在批改作业时，我们通常不评分数，只写简短的评语，告知学生作业的要求和成功标准，以此来点评。

学生就可以对照成功标准来自我检验。老师也不会说哪里不好，避免说负面的词汇，学生需要自己去品，主打的就是一个鼓励。

看着学生们越积越厚的作品集，感叹学生超强的创造力和精致的成品，我由衷地感到自豪。

那一刻，我意识到其实打从我出国的那一刻，就已经步入了“试错”的循环，选择英国留学，尝试与老外链接，或是干销售，都耗费了我太多精力和时间。

也曾想过，倘若提前规划，或许人生能走得更稳一些。但我想说：“试错”是我们笨拙而热烈人生中不可或缺的一部分，人生原本就是用来体验的。

如果你有想法就去做吧，只有更早地去体验，了解和发现自己真正擅长的事物，才能找到所爱，在正确的道路上走出自信，发出自己独特的光。

【口述：索索】

【撰文：伊伊】