大家好，关于《赫尔巴特经典教育理论：传统教育学精髓解析》很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于的知识，希望对各位有所帮助！
19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。
在西方教育史上，他被誉为"科学教育学的奠基人"，在世界教育史上被称为"教育科学之父""现代教育学之父"，而反映其教育思想的代表作是由1806年出版的《普通教育学》被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。
思想观点：123456
1、一原则
赫尔巴特首次提出“教育性教学原则”，阐明了教学与教育（德育）之间的联系，他明确提出：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。他认为，教学是形成道德观念，培养道德品质的最基本的手段，强调道德教育要建立在知识教育的基础之上;道德教育应该通过教学进行，教学的目的是造就学生的德行。
2、二基础
赫尔巴特将伦理学和心理学作为了教育学的理论基础，伦理学指明目的，他认为，教育的最高目的是完善道德，培养良好的社会公民;心理学指明教育学的途径、手段和障碍。赫尔巴特在伦理学的基础上建立了道德理论，在心理学的基础上建立起了教学理论，并且将心理学中的统觉观念用于教学，强调教育学科科学性。
3、三中心
赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了以“教师中心、教材中心、课堂中心”的三中心论，我们通常把赫尔巴特的三中心论称为“旧三中心”
4、四阶段
赫尔巴特将教学过程分为四个阶段:
(1) 清楚（明了）——明确的感知教材;
(2) 联想（联合）——使学生将新知识与旧知识联系起来;
(3)系统——知道学生在新旧知识的基础上做出概括和总结;
(4)方法——引导学生把所学的知识应用于实际。
5、五种道德观念
教育目的：最高目的是道德（培养内心自由、完善、仁慈、正义、公平五种道德观念）
6. 兴趣的种类
赫尔巴特把分兴趣为六种，两大类，并根据六种兴趣设置了相适应的学科。
①经验的兴趣：通过对外界事物的观察，由感觉而得来的以经验为基础的兴趣，与之相适应的学科为自然(博物)、物理、化学、地理等。
②思辨的兴趣：通过思考探索事物间的关系、规律的兴趣，与之相适应的学科为数学、逻辑学、文法等。
③审美的兴趣：评价、判断自然、艺术和行为美丑的兴趣，与之相适应的学科为文学、绘画、音乐等。
④同情的兴趣：在与一定范围的人接触中，愿与人共享苦乐的兴趣，通过本国语、外国语(古典语和现代语)等学科来培养。
⑤社会的兴趣：愿与较广泛的人接触，关心社会和国家幸福的兴趣，与之相适应的学科为历史、政治、法律等。
⑥宗教的兴趣：重视和亲近神的兴趣，与之相适应的学科为神学。
赫尔巴特把前三种归为一类，称自然的或知识的兴趣，后三种归为一类，称历史的或同情的兴趣。赫尔巴特认为各个兴趣并不是孤立的，而是互相有联系的。共同形成相应学科。同时，学校开设的科目类型越多也越能激发学生的兴趣，兴趣激起时的心理活动的四个阶段，对应教学过程的四个阶段分别为：注意（明了）、思考（联想）、探究（系统）、行动（方法）
真题在线：
【2019年山东·统考·单选】
赫尔巴特认为，不同教学阶段与学生不同的心理活动相对应，下列对应关系正确的是（ ）。 A.明了--思考 B.联想--探究 C.系统--注意 D.方法--行动
答案:D。
【解析】考查内容：赫尔巴特将教学阶段分为四步：①明了，是静止状态的“专心”活动，在心理方面要求把“注意”集中到新观念上；②联想，这是运动状态的“专心”活动，赫尔巴特认为这一阶段学生的心理表现为“期待”；③系统，这是静止状态的“审思”活动，在心理方面表现为“探究”；④方法，这是运动状态的“审思”活动，在心理活动上表现为“行动。”
【2020年山东·青岛·单选】
教学应以培养学生的德行为最终目的这一观点体现的教学原理是（ ）。 A.发展性教学原理 B.教育性教学原理 C.建构性教学原理 D.社会性教学原理
答案：B。
【解析】本题考查的是：教学的原理。教学原理是在大量观察、实践的基础上，经过归纳、概括而得出的具有普遍意义的教学规律。其中，教育性教学规律是指在教授知识和技能中进行德育，传授知识和思想品德教育有机结合。题干中，培养学生的德行为最终目的，则体现了教学中不能忽视德育。B项正确。
【2020年山东·青岛·多选】
下列教育思想中，由赫尔巴特提出的是（ ）。 A.教育性教学原则 B.兴趣的多方面性 C.自然主义教育 D.教学形式阶段
答案：ABD。
【解析】本题考查的是：教育学的产生和发展。赫尔巴特提出的主要教育学思想有：（1）教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学”；（2）将伦理学和心理学作为教育学的理论基础；他系统研究了观念、统觉、兴趣和注意力等心理学问题和注意力等心理学问题对教育教学的作用；（3）强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点；（4）提出“四阶段教学”理论，教学过程分为清楚（明了）、联想、系统和方法四个阶段，这四个阶段所对应的心理表现分别为注意、期待、探究和行动；（5）教育目的：完善道德，培养良好的社会公民。A、B、D三项正确。
【2019年山东·济宁高新区·单选】
被称为现代“教育学之父”的教育家是（ ）。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.赞科夫
答案：B。
【解析】本题考察的是：赫尔巴特的称谓，赫尔巴特是传统教育学的代表人物，也被称为现代教育学之父，科学教育学的奠基人。
用户评论
小时候就听过赫尔巴特的《论心理学的研究方法》，当时觉得好抽象!现在看来这篇 《教育学宝典》确实挺系统的，把很多教育理念都总结得很清楚。值得一看！
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作为一名老师，我觉得这个书名就很有吸引力。我一直想更深入了解一下传统教育，赫尔巴特是这个领域里的奠基人，学习他的理论对于我来说很重要。
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这本书的讲解很深入，让人对“习惯”以及学习方法的意义有了更深的理解。虽然时代在进步，但很多教育理念依然有借鉴意义，值得我们反复思考。
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作为一个喜欢新的教育理念的人来说，感觉赫尔巴特的这些观点有点落后了。强调记忆、知识传授等等方式，似乎过于主观，没有考虑到当代学生的个性化需求。
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最近一直在阅读一些心理学和教育学的书籍，终于找到一本关于传统教育学宝典来补充我的了解。赫尔巴特这个名字在我脑海中闪现了好几回了，现在好好阅读他的思想精粹，感觉收获满满!
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个人觉得这本《教育学宝典》的语言比较生硬难懂，很多概念和理论都太抽象，读起来并不舒服。或许对一些专业人士来说更适合，普通人还是建议选择通俗的书籍入门。
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赫尔巴特作为曾经一位很有名的教育学家，他的《教育学宝典》的确是一部经典之作!它所阐述的教育哲学理念至今仍具有重要参考价值，值得我们当代教育工作者认真研究。
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感觉这本书有点像教科书，很多内容都较为陈旧，缺乏时代感和现实意义。现代社会对教育的要求越来越多元化，传统的教育学理论似乎已经难以满足目前的需要。
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虽然赫尔巴特是一位非常有名的教育学家，《教育学宝典》也确实是一部很有价值的作品。不过，在读的过程中，我常常感到它过于强调严苛的要求，缺乏灵活性与包容性。
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作为一名学生，我一直对教育学的书籍感兴趣，但感觉像这种比较干涩的技术性的书很难看进去。或许是作者的写作风格更偏向于学术研究，大众读物还是更好理解啦。
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赫尔巴特提出的那些教育理念确实让人眼前一亮，比如他强调“习惯训练”的重要性，我觉得这个观点在今天的教育环境中依然非常可取!我们要帮助学生养成良好的学习习惯，这对未来的发展至关重要！
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读完《教育学宝典》之后，我的想法比较复杂。一方面，赫尔巴特提出的很多经典理论确实值得我们去参考和借鉴，另一方面，一些传统的观点似乎过于僵化，缺乏对现代教育的包容性和灵活性。
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这本书让我重新思考了传统教育的概念，感觉赫尔巴特的教育学体系很庞大，他的思想体系非常完整。不过，我也想问问大家，在如今多元化的教育环境下，我们是否应该更加重视学生的个性发展，而不是一味的强调知识灌注？
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作为一名对教育话题有着浓厚兴趣的读者，我一直在寻找一些经典之作来开阔视野。这本书很值得一读，特别是赫尔巴特关于学习方法和思维方式的阐述，让我受益匪浅！
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我觉得《教育学宝典》是一本非常有价值的书籍，但它更适合作为参考教材使用。对于普通人来说，可能需要反复阅读才能理解其中的含义。我建议大家可以先了解一下赫尔巴特的生平及主要思想，然后再深入读这本书。
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这本书给我的感觉是比较严谨学术性强，语言有点晦涩难懂，不是轻轻松松就能看进去的类型。但对于想要深入了解传统教育理念的人来说，绝对是一本值得收藏的经典之作！
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