哈佛大学幸福心理学课程第三讲精华回顾

美国中学2025-04-04 17:32:39欧米教育

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(幸福是随机现象吗?)

我们应该研究最优秀的个体、最成功的样本、最幸福的人,然后将研究成果应用到普罗大众,即让卓越普及,人人受益。我希望每个人都能幸福,但幸福需要努力。例如,学习这门课程也需要时间和精力。

Tal教授首先回顾了最后一个要点。为什么应该有积极心理学而不是仅仅研究幸福?一是调整积极情绪和消极情绪的比例。更多地关注有用的事情。其次,我们提出的问题,无论是关于我们自己还是我们的合作伙伴,都非常重要。问题创造现实。接下来,回顾玛瓦·柯林斯的故事。她让孩子从抱怨国家、环境、父母等的被动受害者,变成主动行动者,为自己承担责任。所有学校的问题都是“如何让这些孩子留在学校”,而柯林斯的问题是“如何在我们的孩子身上培养伟大的种子”。也因为仅仅消除不快乐并不会自动产生幸福。就像消化不良痊愈并不能保证你能享受到美味的食物一样,你还得吃它。摆脱不快乐并不意味着幸福。大多数人都生活在“沉默的绝望”或“舒适的麻木”中。除此之外,我们还需要积极心理学。

加诺普的调查发现,虽然大多数人认为要成功,就需要更多地关注自己的弱点,但事实上,关注自己优势的人会更成功、更快乐。

一个每周工作80小时,逃避责任、家庭事务、内心不想做的事情的人,表面上可能是一样的,但内心的体验一定和同样工作80小时的人有很大不同。每周花几个小时积极追求激情和幸福。

情绪坐标左侧的负值代表疾病、焦虑、痛苦、怨恨、苦涩、精神分裂、厌世和自杀。中间的是没有疼痛的状态,为0。右边的正值代表幸福、快乐、自信、积极、健康。疾病模型认为,摆脱痛苦意味着幸福感达到零,这是最好的。健康模式让我们超越零,超越这种无声的绝望,这种舒服的麻木,让我们追求兴奋和兴奋。当你这样做时,你不仅会获得快乐,而且还能最好地预防抑郁和焦虑。最好的防守就是进攻,这是千真万确的。

健康模式认为,你生病是因为你不关注自己的健康,你应该培养关注健康的方法。神经症是个人成长的失败,是未能按照自己的意愿成长和生活的失败。因此,抵抗焦虑、抑郁的正确方法不是直接与之对抗,而是培养能力,培养人生的意义感,了解自己的优势,建立良好健康的人际关系。这些相当于创造了心理上强大的免疫系统。免疫系统不能免受不快乐和挫折的影响,但它可以确保你在遇到它们时能够迅速恢复。就像拥有强大的防御力一样,遇到侵略就能获胜。就像汽车的发动机一样,如果功率低,遇到上坡时可能会熄火。培养乐观积极的能力就像增加发动机的功率。你需要投入更多的精力和时间来如何让你的内心变得强大。

本课程的五个基本前提。 1、本课程是一座桥梁,是各学科之间的桥梁,是多学科的综合体,是学术界与普通大众之间的桥梁。第二,改变是可能的。第三,内在因素是决定幸福感的主要因素。第四,人性必须遵循,而不是完美。 5、追求幸福是道德的,而不是普通的追求。

学术界作为桥梁,总是将自己视为高贵而神圣,而将外界视为庸俗而肮脏。这是错误的。实验室的研究成果要被带入生活,然后生活中的经验又要带回实验室,如此循环往复。哈佛学生有着改变世界的良好意愿和愿望,他们贡献了金钱、努力、时间,但他们感觉自己改变世界的能力越来越弱。仅有良好的意图是不够的,它们甚至会在现实生活中造成更大的伤害。干预可能会产生相反的效果,因为它会产生一种被动的受害者心态,从而成为一种自我实现的预言。因此,需要科学的积极心理学进行指导。这就是所谓学术界与公众之间的桥梁。

当我们看到孩子的闪光点时,我们欣赏他们,培育他们,对他们寄予厚望和期望,严格科学地照顾他们,他们就会越来越好。一味地表扬孩子,不会提高孩子的自尊心,也不利于孩子的健康成长。需要科学的赞扬。练习瑜伽实际上可以减少犯罪分子再次犯罪的机会。每周锻炼3 次,每次30 分钟,比药物治疗更能有效预防抑郁症。在解决冲突时,将两个人聚集在一起进行沟通是没有效果的。他们必须有一个共同的目标。这一目标不可能单靠一方来实现,必须合作。就像以色列和巴勒斯坦之间的冲突一样,坐在一起说话只会加剧冲突。

平均值没有多大意义。例如,如果我们想知道人们能跑多快,那么研究奥运会冠军就有意义;如果我们想知道冥想的效果,最好研究喜马拉雅山长期冥想的人;如果我们想知道人类的道德标准能够达到什么水平,最好研究那些圣人。女权运动的兴起是由于约翰·斯图亚特对自己婚姻关系的研究,而不是历史上女性地位的普遍现象。

“劳斯莱斯计划”。 20世纪30年代,一群最优秀的心理学家和精神科医生对500名儿童实施了一项干预项目,其中250名儿童没有得到任何帮助,而另外250名儿童则可以得到他们想要的任何帮助。科学家们定期访问并记录它。这个项目非常豪华,不计成本,多年来一直被持续跟踪记录。结果出乎意料。两组儿童之间几乎没有差异,但干预组的酗酒者更多,成为白领的人更少。干预不仅没有效果,反而适得其反。但这并不意味着干预无效,也不意味着人们无法改变。也许他们在干预时给孩子贴上了软弱或问题孩子的标签,这使他们成为一个自我实现的预言。

马斯洛的曼哈顿计划。二战期间,为了拯救人类,一群最优秀的人才聚集在一起,建立了名为“曼哈顿计划”的原子弹制造项目,取得了明显的成果。现在,为了把人类从抑郁和焦虑的痛苦中拯救出来,也需要一个相应的曼哈顿计划,集中积极心理学最优秀的头脑和最丰富的资源,找到最好最有效的研究,然后应用到全人类。

相关问答

问:哈佛大学幸福课第三讲主要探讨了什么?
2个回答
命运不堪浮华

答: 第三讲主要谈了关于人类认知、情绪和行为之间的联系。它强调了我们如何通过改变认知模式来提升幸福感,以及如何利用积极的情绪去应对生活的挑战。课程还介绍了一些实用的策略,例如练习感恩和正念冥想,帮助人们更好地理解和管理自己的情绪。

203 人赞同了该回答

枫无痕

答: 此外,第三讲也探讨了社交关系对幸福的影响。它指出,积极的亲密关系是获得幸福感的重要因素,并分享了一些维系良好关系的方法,比如倾听、沟通和互帮互助。

16 人赞同了该回答

问:哈佛大学幸福课第三讲有哪些实用的建议?
2个回答
虚伪了的真心

答: 这堂课提到了很多实用建议,例如尝试培养感恩的心态,每天记录下三件令自己感到高兴的事情,不仅可以提升幸福感,还能帮助你更积极地看待生活。 同时,课程还介绍了正念冥想的方式,通过专注于当下,将注意力集中在呼吸和感受中,可以有效减轻压力,提高情绪稳定性。

47 人赞同了该回答

厌归人

答: 此外,课讲强调培养积极的社交关系同样重要,建议定期与朋友和家人联系,分享彼此的生活和感受,建立更加温暖的人际连接。

155 人赞同了该回答

问:哈佛大学幸福课第三讲里提到的认知模式有哪些?
2个回答
断秋风

答: 第三讲提到了一些常见的负面认知模式,比如过度悲观、自我批评、恐惧失败等等。这些认知模式会影响我们的情绪和行为,导致我们陷入悲伤、焦虑等消极状态。 课程鼓励大家识别这些认知偏差,通过换一种思维方式来改变它们。

61 人赞同了该回答

熟悉看不清

答: 例如,如果总是自我否定,可以挑战这个负面想法,问问自己是否有证据支持这种想法?还有哪些积极的品质值得被肯定? 通过积极的心理暗示和自我鼓励,可以帮助你建立更加健康的认知模式,从而提升幸福感。

265 人赞同了该回答

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