一名九岁的中国女孩因为父亲的工作，不得不离开自己居住的中国，来到一个完全陌生的日本留学。然而，在进入日本学校之前，她声称自己想为中国发声，但在此之前，她一句日语都不会说。
那么这个胸怀大志的小女孩是谁呢？她在日本将会有怎样的经历呢？
来到日本的小学生
1996年，9岁的三年级小学生张苏随母亲离开中国，前往日本与失散多年的父亲生活在一起。张苏的父亲张焕然是早年留学日本的留学生。毕业后，他留在东京工作。这导致他和家人在一起的时间越来越少，分开的时间越来越多。
今年，他终于下定决心，安排妻子和女儿去日本与家人团聚。这一安排也意味着张苏将在日本继续他的小学生涯。
但在此之前，她从未学过日语，父母担心她能否适应日本的学校生活。面对父母的担心，张苏表现得相当自信。
作为班上的学霸，他甚至表示要考第一，为华夏争名。此时的张苏对素未谋面的日本同学和日本学校并没有什么好感。
但事情随后的发展超出了张肃的心理预期。
为了迎接张苏母女的到来，父亲租了一间更大的房子供她们三人居住。虽然他要面对高昂的房租，但与家人的感受相比，这些对他来说都不是问题。
晚上，一家人在新租的房子里度过了来日本的第一个晚上。
第二天，张苏要去一所陌生的日语学校，但父亲因为工作原因无法亲自陪她去学校，只好让不懂日语的母女俩一起去。
幸运的是，张焕然为女儿选择的学校离他们住的地方并不远，步行十分钟就可以到达。而且，这所学校已经有上百年的历史了，教学质量完全可以满足我女儿的要求。
不过，这所历史悠久的学校却是第一次接收外国学生，所以学校里的学生对张苏都很好奇。上学那天，无数学生聚集在路边好奇地观看，这让刚来的张苏有些摸不着头脑。不知所措。
后来，她和妈妈终于找到了学校的接待室，见到了张苏未来的班主任中村老师。她把张苏带进了班级，把他介绍给教室里的所有学生。
张苏也用昨晚跟父亲学会的日语跟大家打招呼。看到她勇敢的表现，讲台下的孩子们纷纷鼓掌。这让张苏松了口气。正当她以为一切都会一帆风顺的时候，周围的学生却用日语唱起了早歌。
接下来是中村老师的日语讲座，让不懂日语的张苏傻眼了。她呆呆地坐在教室里整整一节课，什么也听不懂。这对于一向好学的张肃来说，是一个很大的错误。简直难以想象。
但这种挫败感似乎并没有传达给周围的小学生。一下课，他们就按捺不住好奇心，开始围着张苏用日语提问。
这让她心里更加的委屈了。课堂上忍住的泪水再也无法控制，夺眶而出。但她不想在新同学面前出丑，于是她冲出教室，投入到在外面观察的妈妈怀里。
看到女儿第一季就遭受如此挫折，母亲心里难受，但还是擦干张苏的眼泪，鼓励她要勇敢。
受到妈妈安慰的张苏再次走进教室，拿起桌上的课本，逐字逐句地向中村老师请教。看到张苏的学习态度，中村老师很欣慰，耐心地解答了她的问题。
围观的同学看到她学习日语的困难，主动提供帮助。
初到日本学校就遭遇这样的挫折，张苏还能像她之前说的那样争第一吗？
逐渐适应的生活
九岁的中国女孩张苏因为父亲的工作来到日本留学。在回新家的路上，她立下远大志向，要考第一名，为中华争光。
但在进入日本学校的第一天，作为曾经的尖子生，她就遇到了学习失败。她根本听不懂老师和同学说的日语，只能从头开始。难道她想成为班上第一的梦想就不可能实现了吗？退伍前他会因此而死吗？
张苏发现自己日语有短板后，每天都花大量的时间学习日语，同学们也会热情地教她各种日语单词的发音。
为了帮助她尽快融入班级，班主任中村老师特意为张苏安排了武田由纪的上课。有了这个朋友之后，张苏每天早上都陪她去学校。虽然两个同龄的孩子互相不理解，交流时各说各的，但他们还是架起了友谊的桥梁。
就这样，一个月的时间悄然过去，张苏逐渐开始适应日本的生活。然而，她在学习上仍然存在很多问题。面对用日语授课的中村老师，她只能听懂一小部分。很多时候，张苏只能通过老师的手势和语气来判断老师的话的意思。
这样一来，张苏的学习进度自然就被耽误了。作为学校这么多年唯一的国际学生，学校非常重视她，还聘请了翻译帮助她学习。
在翻译的帮助下，张苏的日语进步很快，她终于能听懂老师在说什么了。她还尝试举手回答老师的问题。出于鼓励，每次看到她举手，中村老师都会叫她回答问题。
张苏的学习自信心也因此逐渐重新建立起来。这时，她对这所日本学校和学校里学生的态度也发生了变化，后来她说了一些深思熟虑的话。
当时，学校召开大会，全校师生齐聚一堂。突然校长让张素业上台发言，说说他的心里话。
张苏毫无准备，但在翻译老师的鼓励下，她鼓起勇气上台开始演讲。但她接下来毫无准备的话却让在场的所有人感动不已。
她告诉大家，希望能和大家成为好朋友，高举和平鸽，唱和平之歌。
友谊不变
九岁女孩张苏来日本留学。在老师和同学的帮助下，她很快掌握了这门外语，并结识了很多日本朋友。她也改变了刚来日本时的样子。态度。
解决了语言问题后，张苏的学习成绩也突飞猛进。她很快就追上了班级的学习进度，甚至成为了班级第一。刚到日本的时候她就实现了自己的抱负，想要参加考试。第一名是为中国而战。
就连班主任中村老师也对她的进步表示赞赏。在她眼里，张苏的学习热情是她从未见过的，现在的成绩也是她应得的。
1997年，张苏即将升入小学四年级。这个时候她用日语交流已经没有问题了。她和好朋友武田佑希的日常对话也从鸡同鸭讲变成了顺畅的沟通。两人的关系更进一步了。
现在上课时，张苏仍然主动举手回答问题，但中村老师不再需要一次又一次地让她回答问题来照顾她。张苏已经和其他孩子一样完全融入了班级。如果她不表明自己的身份，根本不会有人认为她是外国人。
与张苏一帆风顺的学校生活不同，由于经济危机的影响，张苏父亲工作的公司陷入了不利的境地。因此，刚进入新年的时候，一家人就来到寺庙祈福，希望在新的一年里一切顺利。顺利。
但这样的祈祷似乎并没有起作用。 1998年，张苏父亲的公司濒临破产，他只能尽快另谋生路。
最终，张苏父母商量，决定让母亲带着张苏回国，而父亲则继续留在日本创业。消息传到学校后，中村老师和校长都舍不得离开张苏，想尽办法留住张苏，哪怕他在日本读完小学，但这个愿望最终没有实现。
1998年6月23日，是张苏在日本求学的最后一天。她的好朋友武田佑希和往常一样在门前等着张苏上学，但两个人却总是有说不完的事情。这一天格外的寂静，离别的心情笼罩着每个人的心。
就连学校也决定停课，为张苏举办欢送会。朝夕相处的同学们为张苏演奏音乐，张苏也留下了自己的邮寄地址。双方同意今后经常联系。
夕阳西下，无论你多么舍不得离开，都是时候说再见了。张苏的身影渐渐消失在校门口，身后的同学透过窗户向她呼喊，希望有一天能再见到她。
结语：
回国的张苏没有忘记在日本的友谊，经常与他们保持联系。中村老师还多次来中国看望她。
后来，张苏考入复旦大学，毕业后成为中新社记者。虽然岁月变迁，但这段仅有两年的留学经历却将铭刻在她的心底。
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相关问答
答： 这孩子可能因为学习兴趣或者家庭环境等因素选择去日本留学。毕竟日本教育体系和中国有所不同，或许小女孩想尝试新环境，感受不同的文化，在另一片土地上学习新的知识和技能。
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答： 也有可能是孩子的家长希望她接受更好的教育，为将来提供更多机会。毕竟日本留学生回国后往往会获得较好的发展前景，家长可能想为孩子未来的发展做好规划。
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答： 这确实有点让人好奇了，也许她对中国文化或国家荣誉有着很强的认同感。也许她在日本学习期间会展现出中国学生的优秀品格和能力，为中国带来荣誉。
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答： 或许她也想过在国际舞台上留下属于自己的印记，用自己的努力告诉世界，中国学生的水平也很高，也能取得很好的成绩，让大家对中国有更好的认识。
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