这篇文章给大家聊聊关于《新概念英语》现在进行时语法教学案例分享，以及《新概念英语》现在进行时语法教学案例分享对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
以第一册第三十一课为例。
在上一篇文章中，边肖与大家分享了如何运用归纳法教授There be句型(《新概念英语》语法教学案例分享There be句型)，今天我将继续与大家分享如何运用归纳法教授现在进行时。
[原文]
Jack, where's Sally?
Jane, she is in the garden.
What is she doing?
She is sitting under the tree.
Is Tim in the garden, too?
Yes, he is.
He is climbing a tree.
I beg your pardon?
Who is climbing the tree?
Tim is.
What about the dog?
The dog is also in the garden.
It is crossing the grass.
It is chasing a cat.
[教学材料]
1.原文的完形填空——是为这节课的重点内容设的空，—— be(是)在做3354。
Jack, where's Sally?
Jane, she is in the garden.
What is she _ _ _ _ _ _ _?
She is under the tree.
Is Tim in the garden, too?
Yes, he is.
He is a _ _ _ _ _ _ _ tree.
I beg your pardon?
Who is the _ _ _ _ _ _ _ tree?
Tim is.
What about the dog?
The dog is also in the garden.
Through the grass is _ _ _ _ _ _ _ _.
This is the name of a cat.
2.学生在教室内外活动的照片(可以提前用手机拍一次)，比如学生读书、讨论、玩游戏、喝水等时候的照片。
[教学步骤]
1、利用学过的内容和照片引出-ing:
The teacher starts with "-What does he/she like, dancing or singing? He/she likes dancing/singing. Sentence pattern, which leads to words in the form of fighting | out | building.
但是没必要跟学生解释这些是动名词，以防学生听不懂；同时把这些句型写在黑板或白板上(建议黑板在左边)。
然后拿出事先准备好的照片，逐一问学生：照片里是谁？他/她在做什么？其中，当被问及“图中是谁？”什么时候，
学生应该基本上能够用他/她的答案回答问题。然而，当被问到“他/她在做什么？”这时候学生可能一下子听不懂，所以老师要问学生，指导他们怎么回答，也就是老师问完之后，
你可以直接回答“他/她在做……”。同时，老师应该提出“他/她在做什么？”和“他/她在做……”在黑板或白板上(建议黑板在右边)。
然后让学生观察左右两边，看看它们之间的区别。这时候老师要指导学生如何比较左右的内容。例如，如果“他喜欢跳舞。”写在左边，“他在跳舞。”写在右边，
老师可以提醒学生，左边跳舞直接跟动词，表示他喜欢什么，右边跳舞跟is，表示他在做什么。
通过这样的观察和引导，老师终于可以总结并告诉学生今天马上要学的新内容：bedoing。
2.完形填空练习
将准备好的课文完形填空发给学生，然后开始播放课文的录音，让学生根据听到的内容填空。
对于听力和练习完形填空练习，边肖通常会让学生听三遍，第一遍听的时候会提醒学生着重理解大意。不要急着把当时听到的写下来，以免影响整体理解；你可以开始写下第二遍听到的内容，但为了避免太晚，
写下每个空白部件的每个单词的前几个字母；第三遍听，然后边听边补上未完成的内容，做最后的检查。
3.完形填空引导分析
完成完形填空练习后，老师要求学生观察整篇文章的语言内容，尤其是空白部分，找出这些空白部分的规律或特点。同学们很快就会发现，空出来的部分主要是：(be)在做。
老师接着让学生观察空白部分所在的句子与之前白板或黑板右侧的句子有什么共同之处，从而进一步总结现在进行时：sb的结构特点。正在做其他组件。
如果想加强学生对这个结构的理解，可以安排一个小游戏：随机选择两个学生到教室前面，一个学生随意做一个动作，老师用“他/她在做什么？”提出问题，
另一个学生回答说“他/她在做……”。
4.现在分词的变化规则
得到“sb”的结构后。正在做其他部件句号”并加强练习，老师可以先把白板或黑板左侧的内容擦掉。
然后让学生观察右边句子中v-ing的单词和文中所有v-ing的单词，得出现在分词的变化规律。老师把这些规则写在左边。
最后，老师可以让学生用“他/她在做什么？”和“他/她在做……”以书面形式造句，以确认每个学生是否掌握了这些内容。
****************************************
答案在于学生如何学好英语，老师如何教好英语，家长如何帮助孩子学好英语。
好了，本文到此结束，如果可以帮助到大家，还望关注本站哦！